近日，外国语学院利用腾讯会议举行了本学期科研工作坊活动。本次工作坊由公共外语课部主任文声芳副教授主持，由吴爱华博士主讲。外国语学院院长曹曼教授，科研处沈永军博士，以及全体公共外语课部老师、语言与跨文化研究团队成员、以及对这个话题感兴趣的其他系的老师们参加了此次工作坊。

吴爱华博士是2019-2020美国杜克大学东亚系的访问学者。她从刚结束的访问学习开始分享。首先，她简单介绍了杜克大学以及她所在的东亚系情况。杜克大学（Duke University）创建于1838年，其前身是Trinity College of Arts & Sciences，坐落于美国North Carolina的Durham市，是一所世界顶级的研究型大学，也是全美最优秀的大学之一、美国南部最好的私立大学。

杜克大学东亚系（Department of Asian & Middle Eastern Studies，简称AMES）隶属于三一文理学院，通过语言、文学、社会运动、民族主义与侨民、大众文化与媒体、性别、视觉与女权主义、电影理论以及宗教对身份和全球化的影响等视角探索东亚、南亚以及中东的文化。学术重点包括文学、宗教、二语习得、跨文化沟通等10个领域。

然后，吴爱华博士分别从“什么是跨文化能力”，“为什么需要跨文化能力”，“校园里的跨文化实践”和“跨文化能力研究原则”四个方面展开交流。她认为，跨文化能力研究从上个世纪80、90年代以来，迄今有30多年的历史。在全球化和学科研究不断发展的背景下，跨文化能力的概念多达30-40种。目前已经成立了以AIEA和ACIC为代表的国际、国内专业组织，有专业的学术期刊、年会等常规活动。她援引AIEA专家之一——Dr. Darla Deardoff在接受访谈中的观点，“ 跨文化能力的概念扩大了。它不仅仅是跨越边界，也不仅仅是关涉中国或美国。它可能是在代际之间，也会越来越多体现在性别之间、城市和农村之间。” 吴爱华博士认为，跨文化能力实践所具有的所有层次、多学科性和面向所有学生的特点，给跨文化能力研究提供了广阔的空间。

最后，吴爱华博士重点分享了在跨文化研究中的原则。她认为，在跨文化研究中要遵循“2H2L”的原则，即整体观（Holistic view），以人为中心（Human-centric），本地化（Localization），终身化（Lifelong process）。

她以中国跨文化交际学会2020年会的议题为例，说明了跨文化能力研究的多学科性以及建立整体性研究视野的重要性和必要性。她联系目前全球抗击疫情中的热点问题，提出要在跨文化能力研究中，建立非西方的研究立场和视角，讲好中国故事。

吴爱华博士的发言结束后，参加工作坊的老师们纷纷提出自己的问题参与讨论。外国语学院院长曹曼教授最后点评认为，吴爱华博士这次难得的访学经历给老师们很大的启发，希望大家能结合这次分享中的收获积极投入到英语教学改革研究和实践中，切实提高我院教师的跨文化能力，并能为学生提供前沿的跨文化知识。提升自身素养的同时，提高学生的语言能力和跨文化意识，充分发挥英语人文性和工具性的双重特性，实践“全人发展”的教育理念。