2016级学生毕业论文指导工作已经完成，回想从2019年10月开始从论文选题的确定到任务书的下达，对学生开题报告的写作指导，初稿的反复修改，直到定稿的完成，对这届毕业生的论文指导过程，我总结为“用科学研究的思维指导学生撰写毕业论文”。

一、本科毕业论文的求新和求实

无论培养学生的定位是什么类型，作为本科生要接受科研能力方面的训练和培养科研思维是非常有必要的，对未来发展受益匪浅。毕业论文是一项写作时间长，专业性强，要求高的工作，很多学生也是边学边写，因此老师全程指导非常重要。毕业论文求新是一个基于对客观现象或问题的深入思考和探究，挣破旧有理论束缚，大胆创新，对未解决的问题提出新的假设或解决的可能。而求实是一个尊重证据，对新的方法或理论严谨求证的过程。科学研究的进步离不开两者的相辅相成的。

二、本科毕业论文选题的科研要求

我在学生选题阶段就注重要求学生用良好的科研思维对一个问题聚焦研究，选题要结合时代背景，不仅仅局限于某一社会问题的实践研究。对有些理论基础比较扎实的同学，我建议可以考虑研究型选题。在选题上，我指导的这届学生特别注重关于人力资源管理最近几年发展前沿问题，以及在现实的企业人力资源管理中存在的新问题，比如员工资质过剩感的研究，人工智能对人力资源管理的影响，“996”工作制下的员工与组织行为关系的探讨，网络人才库建设的必要性及存在的风险，员工满意度对工作绩效的影响，95后员工招聘的有效性等，工作价值观对大学生就业的影响等等，要求学生尽量不选用XXX企业的人力资源管理这样空洞的选题。

三、本科毕业论文的创新能力培养

由于人工智能和互联网的飞速发展和在人力资源管理中的应用，人力资源管理模式以及人力资源管理理论和实践在最近几年发展非常快。在指导学生论文撰写过程中，我注重对学生选题要求新方法解决老问题,老方法解决新问题,新方法解决新问题这三者之间进行斟酌思辨。科研需要“新”,即创新性。那么创新性应该来源于哪里呢？创新不是凭空臆想，也不是灵光一现，创新来源于对已有知识产生的背景、过程、证据、方法、理论、以及评价知识的标准等正确与否尽量做出评判性的思考和推理。此外,由于大学生研究资源有限性,单纯的求新不应是唯一的科研导向，不应为“创新”而创新,而应为“实践”而创新。而这两方面反映到具体的科研能力培养上,其核心就是一种评判性的思维和实践能力的训练。为什么新问题值得研究？为什么老方法不能解决该新问题？为什么提出的新方法有潜力解决该新问题？这些在学生论文写作指导中经常需要思考的问题，同时指导老师要帮助学生论文写作找到的必要切入点。

四、本科毕业论文的科研思维训练

科研思维过程和论文写作思路具有内在的一致性,可以更为具体的把评判性思维反映到以基本论文结构为脉络的各个部分当中。我指导的主要是人力资源管理专业的学生，因此在以下几个方面特别注重专业培养和论文写作、科研思维训练目标的一致性：1）研究背景:研究领域大的背景的重要性，比如社会对人力资源管理研究热点、经济发展转型、人工智能等方面的效应；2）研究问题：对确立的研究问题的评判性的检测，即该研究问题对探究大的研究背景领域的积极意义和潜在的具体贡献，比如人工智能在人力资源管理中的应用，人才网络库平台建设的重要性； 3）提出的研究方法，不论是新方法或老方法，都必须充分评判该方法达到研究目的和解决研究问题的特质和潜力。比如有个学生论文选题是关于女性就业歧视方面的探讨，初稿中的研究方法对达到解决问题没有实质性的帮助，并且还突破劳动法相关界限，我要求她重新审视写作重心，方法要有利于问题的解决。

四、本科毕业论文的简洁性原则

科研是创造科学知识的过程，简洁性对于知识的传播极为重要，更为重要的是，简洁的思维有利于取得好的成果。简洁性原则的最高境界是“多一分则多，少一分则少”，在论文写作实践中，简洁性原则反映的是一种内在的科研思维简洁性和外在的论文写作简洁性。人力资源管理专业学生的选题比较容易陷入对某企业在人力资源管理功能模块的分析应用方面，过去几年的选题也大多集中在对这方面的分析，写作主要内容很多都是大量材料实例的堆砌。我要求本届毕业生写作在确立了研究目标后，所有的研究策略、方法、步骤都应该无一例外的为检验研究假定或达到研究目的而服务，任何其它的多余步骤都应该排除。只有目的明确，才不会被其它非当前研究内容所干扰。本科生毕业论文绝不是用来仅仅展示已知的知识，而是用来通过研究探讨获得新的知识。在这方面，很多学生容易犯错误，往往希望在论文中展示自己的知识量，而忽视了这些内容对论证研究结论的作用，有个学生初稿2万字几乎都是对已有知识的堆砌和罗列，经过6轮修改为1.2万字左右，围绕中心主题，删掉多余的文字材料。

五、本科毕业论文的文献综述

本科生论文文献综述部分的撰写往往变成了一个简单陈列，一个文献选择主要观点写一小段，缺乏自己的观点和评价。我在指导学生的过程中特别强调文献写作的“创新性”和高度概括。只有那些对本研究相关的前辈们的研究才应该进行合理评判，其它不相关、甚至包括不直接相关的内容和评判都应该排除在论文之外。不要让读者猜测或寻找研究的任何元素,包括研究背景、目标、方法、结果、结论等。把各个元素都放在它们最应该存在的地方。“文献综述”不是“综述文献”，而是“评判文献”，对已有文献的方法和结论的回顾应该具有充分的评判性。在论文撰写的时候，必须充分评判已有文献对该研究问题的解决程度、价值和意义，更重要的是基于此评判，为本研究的实施、方法的选取等进行合理论证。当然，这一点对有些学生要求有点高，但运用科研思维进行论文指导，你会发现有些学生的研究能力得到了非常好的呈现。