10月8日下午2点在学4307信息工程学院召开了本年度第四期科研工作坊活动。本次科研工作坊由朱福喜教授主讲，冯浩副院长主持，院长郑建生和信工全体教师参加此次会议，科研处吴兴强老师应邀参加此次会议。

在报告中朱教授用在讲授人工智能课程时的一个智力问题求解的案例引出如何将教学和科研相结合。在鼓励学生积极参与科研时朱教授提出了以下三点建议：一、培养学生的问题意识。在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。因此，在课堂教学中，朱教授注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。让学生在学习和认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，而试图去解决时，会产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。帮助学生切入这些问题，并且解决之后，取得了非常好的效果。二、鼓励学生探索问题。他谈到在人工智能的教学中，不仅要培养学生的问题意识，还要善于挖掘素材，努力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开启学生思维的心扉，启迪学生智慧，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，享受到探索问题给自己所带来的快乐。人工智能中悬而未决的问题很多，需要研究如何使学生利用这些问题，在学习和探索问题的过程中，将知识的理解引向深入。三、引导学生解决问题。教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提高学习能力的过程，同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。

朱教授发表论文100余篇(其中30余篇被SCI或EI检索，包括SCI二区论文、ESI论文、计算机学报、计算机研究与发展、电子学报论文)，编写教材和专著20余部。他谈到这些虽然是过去取得的一些成绩，但他觉得还是要把这些学习理念在伟德国际victor1946的人工智能教学中发扬光大。

本次科研工作坊交流会主要鼓励师生通过实例去发现、提出问题，增强学生的动手动脑能力，与会师生受益良多。